إعداد: د. تومي خيرة
مقدمة وإشكالية البحث: ينطلق البحث من نقد للتعليم التقليدي الذي ظل لعصور طويلة ينظر للغة العربية كمادة تُدرس لذاتها، مغالياً في القواعد النظرية ومهدراً للوظيفة النفعية والتواصلية للغة. وقد أدى هذا الغياب للغايات الوظيفية إلى وقوع المتعلمين في أخطاء ناتجة عن جمود المناهج والطرائق. ومن هنا، يبرز التعليم المدمج كخيار استراتيجي يجمع بين عراقة الوسائل التقليدية وحيوية الاستراتيجيات الحديثة التي تتلاءم مع روح العصر الرقمي.
أهداف البحث: يهدف البحث بشكل أساسي إلى استقصاء تأثير دمج الوسائل التكنولوجية في تدريس اللغة العربية على مهارات الفهم (القرائي والاستماعي) ومهارات التعبير (الكتابي والشفهي). كما يسعى إلى تحليل مدى تحسن قدرات التفكير النقدي لدى المتعلمين عند انتقالهم من دور المتلقي السلبي إلى الطرف الفاعل في العملية التعليمية.
…….